在教学中如何培养学生的创新能力_

在教学中如何培养学生的创新能力

来源[本站原创]编辑[lpscn]时间[08-07-05 14:20:04]

遵义县第三小学何义艳

       培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。《语文课程标准》中指出：“遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。”同时，力求促进教师教育思想和教育观念的转变，积极培养学生的创新精神，倡导研究性学习。

那么，如何在语文教学中培养学生的创新精神呢？下面谈谈我在教学中的一点体会：

一、巧设激疑问难，诱发创造思维。

      《课程标准》中指出：“动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。”因而在教学中，我们要切实保护学生的好奇心和创造火花，鼓励学生质疑问难，激发起学生求知的强烈愿望，让学生在已有的知识基础上，去探索规律,给学生更多的想象机会，从而培养学生的创新精神。例如：在教学人教版第十一册书中《梅花魂》一文时，让学生根据句子提问，先找出文中“我”不小心把外祖父的墨梅图留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来和“我”回国时送“我”墨梅图时的神态、动作的句子，再根据这些句子提问，估计学生会问：外祖父分外爱惜墨梅图，为什么在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女？让学生在疑问中去探索，在不断探索中去创新、发展，从而了解这篇课文的写作意图和中心思想。

       爱因斯坦曾说过：“发现问题远比解决问题更重要。”疑问是思维的火种，他可以促进思维展开、蔓延。质疑问难本身就蕴含思维的火花，也是创新的起点。因而在教学中，我们要经常鼓励学生多思考，多提问题。我们要善于激疑，以启发他们的思维，使他们茅塞顿开。由于学生的知识、经验有限，有时思维的触角达不到隐含在课文中的疑点。教师应引导学生从隐含疑点处质疑，投石击浪，拨动学生思维的琴弦，掌握知识的内在联系。如《梅花魂》一文中有这么一个句子：“想不到外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了……” 教学中学生读时可能会想：“这有什么好哭的，回不来就算了吧”，这时教师应启发学生质疑：为什么“外祖父竟像小孩子一样，呜呜地哭起来了”呢？从而引起学生的思考，激起思维的浪花。

       二、倡导自主学习，促进创新思维。

       《基础教学课程改革纲要》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自学的意识和反应的学习方式。学生是学习的主体，应该处于主导地位，而教师是学习的铺体，应该处于学习的次要地位。良好的学习方式是“以学生为主，教师从铺”。尤其是在语文教学中，学生的自主学习对理解课文的意义有着举一反三的作用。例如，在教学人教版第十一册书中《荔枝》一文时，让学生自己快速地阅读课文，思考：母亲临终前为什么舍不得吃一颗荔枝？讲讲自己对文章的理解，然后让学生根据对课文的理解，说说你准备为母亲做些什么？

        三、创设教学情境，发展创新思维。

         《语文课程标准》中指出：“可利用情景模拟与角色扮演进行教学活动，这类活动是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动。活动的关键是让儿童获得体验，演技好坏并不重要。”正如苏霍姆林斯基说过：“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感受自己智慧的力量，体验到创造的欢乐。”为此，教师要善于创设问题情境，并引导学生围绕问题多方位、多角度思考、讨论，鼓励学生敢于提出独特见解，促进学生创造性思维的发展。如：教学人教版第十一册书中《草原》一文时，我就和学生一起找了几幅壮阔锦锈的草原风光图，先让学生通过视觉欣赏草原的迷人景色：天底下一碧千里，而并不茫茫；平地是绿的，小丘也是绿的；羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；小丘的线条那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到处翠色欲流，轻轻流入云际。还让学生想象此时此刻草原上会出现的各种声响：叭叭的鞭子声，得得的马蹄声，哞哞的牛羊声。在这声、色交融的图画里，我又启发学生想象：如果这时你也和作者一起骑着骏马，在那一望无际的草原上扬鞭驰骋，那该多好啊!

       总之，在教学中教师应根据小学生的心理特点和认知规律，灵活教学教材内容，通过对学生进行创造性的指引和诱导，培养学生的创造个性，进而使他们具有一定的创新能力。让我们不断学习，勇于创新，创造性地进行教学，使教育真正成为一片培植孩子创造思维的沃土、一块培养孩子创新能力的天地。

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